读书笔记 | 《如何阅读一本书》

《如何阅读一本书》的第一版是在1940 年初出版的,那个年代的工具书跟现在相比更有真诚感。

推荐前言

我曾观察过其他人的读书情况。印象较深刻的是每个人都有自己的读书节奏,一些人读书速度极快,无论是经典故事还是快餐文学,都是几小时搞定,也有一些人读书速度极慢,即使主观上愿意看书,一年也读不上几本,这方面无法评价好坏优劣,但认真研读一下《如何阅读一本书》应该能在节奏调整上有所启发,用有则改之,无则加勉的态度对待就好了。

大多数人包括我急需解决的问题不在于节奏,而在于没有高效的读书方法,对于实用的书,总是找不到要点,对于小说,总感受不到作者的情绪态度。眼睛中进入了一些文字的映像,经过短暂的神经反射之后,没有留下任何痕迹。《如何阅读一本书》给了我一个可行的方案。

这篇总结是对书中一些观点的整理,总体上来说,《如何阅读一本书》算一本工具书,我不会做更多思维发散工作,这篇的主体也只是对一些启发性观点的总结摘录。对我来说,这本书有价值的在第一、二、四、五、六、七章,主要的总结也是来自于这几章。

总的来说,书中讲的也是朴素的道理,但很多东西也是别人说出来我才能明白,我自己再写出来才能做到。

读书的重要性

在新时代的媒体背景下,读书也是不可替代的。要解释这个,我们需要理解”知识”和”理解”的区别,媒体上的内容其实是有才智的人精心包装的态度与观点,思考的过程被这些聪明人隐藏了因而显得没那么重要。这让人不需要任何阻力就整理出“自己”的思绪。但通过这种方式的得到的是”知识”,它只是在同一个层次上的扩展,但无法或者很难获得质变的提高。

我们不否认在某种范围内,知识(knowledge)是 理解(understanding的先决条件。但实际是我们为了“理解” (understand)一件事,并不需要“知道” (know)和这件事相关的所有事情。太多的资讯就如同太少的资讯一样,都是一种对理解力的阻碍。换句话说,现代的媒体正以压倒性的泛滥资讯阻碍了我们的理解力。

阅读的目标

阅读的主要目标有两个:为获得知识而读,以及为求得理解而读。这两个目标也可以被分类为”了解”和”启发”。

第一种举例而论,比如我们阅读一些电影类或新闻类的公众号,因为在一个语言体系下面,在理解上我们不存在差异,只要有时间就可以快速地融汇贯通。这样的读物能增加我们的资讯,却不能增进我们的理解力。

第二种是学习不了解的东西。比如我前几天接触到了UDP,CAN等通讯领域相关的信息,至少在我没接触它之前,所有通讯相关的书在水平上是比我高的。书的作者想表达的东西,能增进阅读者的理解力,通过阅读我快速理解了通讯的基本架构、原则和常见通信类型。双方水准不齐之下的沟通,此时的“学习”指的是理解更多的事情,人只能从比我们“更高杆”的人身上学习。

获得资讯,你只需要记得作者所说的,获得理解,你要知道作者为什么这么说,你要能通过自己的理解去转化。对于资讯,我可以把它放到我的第二大脑印象笔记里,但获得理解我就需要时刻去翻阅保存的笔记,去做”笔记的笔记”了。

阅读的层次

一共有四种层次的阅读,且这四种层次是逐渐递进的,不是独立并列的。

  1. 基础阅读(elementaryreading,这个阅读层次的学习通常是在小学时完成的,需要理解字词句段篇章的基础含义。
  2. 检视阅读(inspectionalreading,或称作略读或预读。特点在强调时间。即在一定的时间之内,抓出一本书的重点。这是一个非常有启发性的阅读层次,与其相关的问题有,“这本书的架构如何?”或是:“这本书包含哪些部分?”
  3. 分析阅读(analyticalreading)。分析阅读永远是一种需要高度专注的活动。简单来说,我们在大一上课时认真阅读一本教材,懂得大纲,掌握主要内容,了解细节,能做拓展,就可以算一种典型的分析阅读。
  4. 主题阅读(syntopicalreading)称之为”比较阅读”更好理解,考研时对同一科目选用了几个不同的名师的参考书,交叉学习找到重点,对比分析对同一个知识点的看法从而增加自己的理解力,这是一种典型的主题阅读的模式。

检视阅读

这是对我启发最大的一个阅读层次,虽然书中讲的也是朴素的道理,但很多东西也是别人说出来我才能明白,我自己次写出来才能做到。检视阅读分为有系统的略读或粗读和粗浅的阅读两个层次。

系统的略读

如果没有很强的目的性,那么在面对一本书时,你并不知道自己想不想读这本书。你也不知道这本书是否值得做分析阅读,而且现代社会,时间是最宝贵的资源,在这种情况下我们必须去略读这本书。
以下是几点具体的操作。

  1. 先看书名页,有序先看序。特别注意副标题,或其他的相关说明或宗旨,或是作者写作本书的特殊角度。之后把书本归类为某个特定的类型。
  2. 研究目录页,对书的基本架构做概括性的理解。许多人是不认真看目录页的,很多人要么是一掠而过,要么是直接闷头从第一章读起。想想吧,你在写你的本科毕设论文时花了多少心思,为了多少时间想通过整理这些目录来让老师读懂自己的论文?推己及人,一定要认真研读目录页。读完整本书,即使只学会了这个,也值了。
  3. 若书中附有索引也要检阅一下,对理工科学生而言,大多数论说类的书籍都会有索引。通过阅读索引可以快速评估一下这本书涵盖的范围,以及所提到的书籍种类与作者等等,这就像我们阅读论文所需要的参考文献一样。
  4. 如果是一些论说性的作品,可读出版者的介绍。在这里作者会尽力展现书中的主旨。其他同行的评论- - 虽然大家都不会说坏话,但也能给自己有所启发。
  5. 从目录挑几个看来跟主题息息相关的篇章来看。每个篇章的开头或结尾有摘要说明要仔细地阅读,作者们会在这边再强调下自己想表达的重点。
  6. 最后一步,打开书,随意翻之,不要在某个地方逗留过长时间。随时寻找主要论点的讯号,留意主题的基本脉动。最重要的是,不要忽略最
粗浅的阅读

对于粗浅的阅读,我举一个例子。两年前,我去读吴军的《数学之美》这本书,因为它的鼎鼎大名,在未翻开它之前,我就对这本书有很大的期待,我想从其中获得远超出我现有水平的知识。但实际上,在阅读时遇到无数想象不到的难关,里面有大量我不熟悉的相关概念,举步维艰,一章一章磨灭了我的耐心,我没看到数学之美,只看到概念之痛。后来,我没有主观意识地应用了粗浅阅读的方法:头一次面对一本难读的书的时候,从头到尾先读完一遍,碰到不懂的地方不要停下来查询或思索

请注意,只关注你能理解的部分,不要为一些没法立即了解的东西而停顿。继续读下去,略过那些不懂的部分,很快你会读到你看得懂的地方。集中精神在这个部分。继续这样读下去。将全书读完,不要被一个看不懂的章节、注解、评论或参考资料阻挠或泄气。如果你让自己被困住了,如果你容许自己被某个顽固的段落绑住了,你就是被打败了。在大多数情况里,你一旦和它纠缠,就很难脱困而出。我们大多数人所受的教育,都说是要去注意那些我们不懂的地方,这该改改了。

另外,前几天我在在读第二遍的时候,我感觉这本书读起来通顺了很多,对文章的了解也多了很多。如果我不会做粗略的阅读的话,我和那本书的缘分将永远定格在第三章。

做一个有自我要求的读者

要做一个有自我要求的读者是很困难的。阅读时保持清醒比昏昏欲睡容易很多,这两种状态到底是哪种要看自己的阅读目标是什么,如果是为了利益,请保持清醒。为了保持清醒,做一个有自我要求的读者,在阅读时,有以下几个建议。

整体的建议
  1. 整体来说,这本书在谈些什么?时刻询问自己这本书的主题,作者如何依次发展这个主题,是如何从核心主题分解出从属议题的
  2. 作者在论述主题时详细说了什么,要想办法找出作者的想法、声明与论点。这是作者想要传达的特殊讯息
  3. 对于一些观点类的书,问自己,这本书说得是否有道理吗?在阅读之后应该能回答这个问题(不强制要求这个)
具体的技巧

对于细分的操作来说,有以下几项阅读技巧。

  1. 画底线。在主要的重点,或重要又有力量的句子下画线。
  2. 在画底线处的栏外再加画一道线。把你已经画线的部分再强调一遍,或是某一段很重要,但要画
    底线太长了,便在这一整段外加上一个记号。
  3. 在空白处做星号或其他符号要慎用,只用来强调书中最重要的声明或段落即可。
  4. 在空白处编号,作者的某个论点发展出一连串的重要陈述时,可以做顺序编号。
  5. 在空白处记下其他页码,记录书中同样的论点,或相关的要点,或是不同的观点。这样做能让散布全书的想法统一集中起来。
  6. 将关键字或句子圈出来—这跟画底线是同样的功能。
  7. 在书页的空白处做笔记,记录问题,也可以记录复杂的论点的简化说明。或记下全书所有主要论点的发展顺序。对于笔记,主要有以下几项:
    • 结构笔记。这是什么样的一本书?第二,整本书在谈的是什么?第三,作者是借着怎样的整体架构,来发展他的观点或陈述他对这个主题的理解?
    • 概念笔记。概念在这里指的是作者的观点,当阅读得比较深入的话,就会对概念有一些自己的理解。
    • 辩证笔记。阅读了多本同类书得到的辩证观点和想法。
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